Communication responsable et relations publiques

En se référant au contenu au sujet du storytelling sur le site Moodle du COM242 de l’Université de Sherbrooke relatant les caractéristiques et la pertinence de cette pratique de communication, j’invite les étudiantes et les étudiants du COM242 H2023 à commenter sur l’utilisation du storytelling en matière de communication responsable. De proposer des hyperliens liens vers des exemples de storytelling réussi abordant la communication responsable. De faire découvrir des approches créatrices pour orienter une communication responsable par le storytelling auprès des parties prenantes d’une organisation en 2023. 

Storytelling : Outil de communication basé sur 
une structure narrative du discours

Invitation à mes étudiants du COM242 H 2023 

Vos commentaires doivent se concentrer sur la pertinence du storytelling en relations publiques dans le contexte particulier où les communications numériques font partie du quotidien d’une majorité d’entreprises et de la population en 2023 au Québec comme ailleurs dans le monde.

  1. D’indiquer votre conception, avec des arguments détaillés, de l’utilisation efficace du storytelling avec le contexte de la communication responsable;
  2. De proposer un ou des hyperliens vers une ressource en ligne (une organisation ) utilisant efficacement le storytelling dans un contexte de communication responsable et de fournir une description sommaire du contenu de cette story;
  3. D’expliquer en quoi la story sélectionnée respecte les concepts clés du storytelling. 

Pour votre commentaire de 3 paragraphes, lesquels doivent être bien détaillés pour chacun des trois éléments susmentionnés, il est important que votre commentaire porte sur le storytelling en lien avec la communication. Par ailleurs, pour éviter de choisir les mêmes ressources en ligne, il est vivement suggéré de surveiller les commentaires publiés de vos collègues de cours afin de proposer d’autres organisations que les exemples déjà publiés dans le blogue.

Ce commentaire individuel sera évalué comme exercice pratique individuel (E2) du COM242 H2023. Votre commentaire doit être publié uniquement sur le présent blogue et il doit être disponible au plus tard le 3 mars 17 heures. Merci de respecter l’heure de tombée et au grand plaisir de vous lire.

Qu’est-ce qui distingue les influenceurs?

En se référant au contenu de la section 2.4 du chapitre 3 dans Introduction aux relations publiques Fondements, enjeux et pratiques, j’invite mes étudiants et étudiantes du COM242 E2022 de l’UdeS à répondre à la question : qu’est-ce qui distingue les influenceurs évoluant dans les médias socionumériques des leaders d’opinion de Lazarsfeld? 

Trois paragraphes bien détaillés à publier dans votre commentaire. Le premier est de répondre à la question susmentionnée. Le deuxième élément consiste à présenter en quoi le rôle de l’influenceur dans les médias socionumériques peut s’avérer utile en matière de relations publiques. Le troisième élément est de suggérer une personne utilisant les médias socionumériques qui correspond à votre conception d’un influenceur crédible en matière d’enjeux climatiques ou de communication responsable. Ne pas oublier d’insérer l’hyperlien de cette personne pour découvrir son approche en matière d’influence.

Ce commentaire individuel sera évalué comme exercice pratique individuel (E2) du COM242 E2022. Votre commentaire doit être publié uniquement sur le présent blogue et il doit être disponible au plus tard le 29 juin 17 heures. Merci de respecter l’heure de tombée et au grand plaisir de vous lire.

Storytelling et responsabilité d’entreprise

En se référant au contenu au sujet du storytelling sur le site Moodle du COM242 de l’Université de Sherbrooke relatant les caractéristiques et la pertinence de cette pratique de communication, j’invite les étudiantes et les étudiants du COM242 H2022 à commenter sur l’utilisation du storytelling en matière de responsabilité d’entreprise. De proposer des hyperliens liens vers des exemples de storytelling réussi abordant la responsabilité d’entreprise ( développement durable, citoyen corporatif responsable etc). De faire découvrir des approches créatrices pour orienter une communication responsable par le storytelling auprès des parties prenantes d’une organisation. 

Storytelling : Outil de communication basé sur 
une structure narrative du discours

Invitation à mes étudiants du COM242 H 2022 

Vos commentaires doivent se concentrer sur la pertinence du storytelling en relations publiques dans le contexte particulier où les communications numériques font partie du quotidien d’une majorité d’entreprises et de la population en 2022 au Québec comme ailleurs dans le monde.

  1. D’indiquer votre conception, avec des arguments détaillés, de l’utilisation efficace du storytelling avec le contexte de la responsabilité d’entreprise;
  2. De proposer un ou des hyperliens vers une ressource en ligne (une organisation ) utilisant efficacement le storytelling dans un contexte de responsabilité d’entreprise et de fournir une description sommaire du contenu de cette story;
  3. D’expliquer en quoi la story sélectionnée respecte les concepts clés du storytelling. 

Pour votre commentaire de 3 paragraphes, lesquels doivent être bien détaillés pour chacun des trois éléments susmentionnés, il est important que votre commentaire porte sur le storytelling en lien avec la responsabilité d’entreprise. Par ailleurs, pour éviter de choisir les mêmes ressources en ligne, il est vivement suggéré de surveiller les commentaires publiés de vos collègues de cours afin de proposer d’autres organisations que les exemples déjà publiés dans le blogue.

Ce commentaire individuel sera évalué comme exercice pratique individuel (E2) du COM242 H2022. Votre commentaire doit être publié uniquement sur le présent blogue et il doit être disponible au plus tard le 8 mars 17 heures. Merci de respecter l’heure de tombée et au grand plaisir de vous lire.

Storytelling et déconfinement Covid-19

En se référant au contenu au sujet du storytelling sur le site Moodle du COM242 de l’Université de Sherbrooke relatant les caractéristiques et la pertinence de cette pratique de communication, j’invite mes étudiant.e.s du COM242 E2021 à commenter sur l’efficience du storytelling dans le contexte actuel de déconfinement de la pandémie de la COVID-19. De proposer des hyperliens liens vers des exemples de storytelling réussi dans ce contexte particulier de pandémie qui a connu une augmentation importante des relations par les canaux du numérique, du virtuel. De faire découvrir des approches créatrices pour favoriser une communication crédible par le storytelling. 

Storytelling : Outil de communication basé sur 
une structure narrative du discours

Invitation à mes étudiants du COM242 E 2021 

Les commentaires des étudiant.e.s doivent se concentrer sur la pertinence du storytelling en relations publiques dans le contexte particulier où les communications numériques font partie du quotidien d’une majorité d’entreprises et de la population en juin 2021 au Québec comme ailleurs dans le monde.

  1. D’indiquer votre conception, avec des arguments détaillés, de l’utilisation efficace du storytelling avec le contexte du déconfinement actuel de la Covid-19;
  2. De proposer un ou des hyperliens vers une ressource en ligne (une organisation ou une personnalité) utilisant efficacement le storytelling dans le contexte de déconfinement et de fournir une description sommaire du contenu de cette story;
  3. D’expliquer en quoi la story sélectionnée respecte les concepts clés du storytelling. 

Pour votre commentaire de 3 paragraphes, lesquels doivent être bien détaillés pour chacun des trois éléments susmentionnés, il est important que votre commentaire porte sur le storytelling en relations publiques et non en marketing. Par ailleurs, pour éviter de choisir les mêmes ressources en ligne, il est vivement suggéré de surveiller les commentaires publiés de vos collègues de cours afin de proposer d’autres organisations ou personnalités que les exemples déjà publiés dans le blogue.

Ce commentaire individuel sera évalué comme exercice pratique individuel (E2) du COM242 E2021. Votre commentaire doit être publié uniquement sur le présent blogue et il doit être disponible au plus tard le 28 juin 17 heures. Merci de respecter l’heure de tombée et au grand plaisir de vous lire.

Storytelling et pandémie

En se référant au contenu au sujet du storytelling sur le site Moodle du COM242 de l’Université de Sherbrooke relatant les caractéristiques et la pertinence de cette pratique de communication, j’invite mes étudiant.e.s du COM242 H2021 à commenter sur l’efficience du storytelling dans le contexte de la pandémie de la COVID-19. De proposer des hyperliens liens vers des exemples de storytelling réussi dans ce contexte particulier de pandémie qui se caractérise par une augmentation importante des relations par les canaux du numérique, du virtuel. De faire découvrir des approches créatrices pour favoriser une communication crédible par le storytelling.

Storytelling : Outil de communication basé sur
une structure narrative du discours

Invitation à mes étudiants du COM242 H 2021 

Les commentaires des étudiant.e.s doivent se concentrer sur la pertinence du storytelling en relations publiques dans le contexte particulier où les communications numériques ont pris de l’importance depuis le début de la pandémie en mars 2020 au Québec comme ailleurs dans le monde.

  1. D’indiquer votre conception, avec des arguments détaillés, de l’utilisation efficace du storytelling avec le contexte de pandémie de la Covid-19;
  2. De proposer un ou des hyperliens vers une ressource en ligne (une organisation ou une personnalité) utilisant efficacement le storytelling dans le contexte de la pandémie et de fournir une description sommaire du contenu de cette story;
  3. D’expliquer en quoi la story sélectionnée respecte les concepts clés du storytelling.

Pour votre commentaire de 3 paragraphes, lesquels doivent être bien détaillés pour chacun des trois éléments susmentionnés, il est important que votre commentaire porte sur le storytelling en relations publiques et non en marketing. Par ailleurs, pour éviter de choisir les mêmes ressources en ligne, il est vivement suggéré de surveiller les commentaires publiés de vos collègues de cours afin de proposer d’autres organisations ou personnalités que les exemples déjà publiés dans le blogue.

Ce commentaire individuel sera évalué comme exercice pratique individuel (E2) du COM242 H2021. Votre commentaire doit être publié uniquement sur le présent blogue et il doit être disponible au plus tard le 12 mars 17 heures. Merci de respecter l’heure de tombée et au grand plaisir de vous lire.

Storytelling et relations publiques

J’invite mes étudiants du COM3112-40 A 2020 à commenter sur le storytelling. Dans une capsule vidéo diffusée sur le site Moodle du COM3112-40 de l’UQAM relatant les caractéristiques et la pertinence du storytelling et dans la foulée de la présentation sur le storytelling crédible en relations publiques à la séance Teams du 5 novembre 2020 par Stéphane Prud’homme, président de I’Institut de la crédibilité . Le commentaire des étudiants doit répondre à la question : Comment rendre le storytelling crédible en relations publiques?

Storytelling : Outil de communication basé sur
une structure narrative du discours

Invitation à mes étudiants du COM3112-40 A 2020 

J’invite mes étudiants du COM3112-40 A 2020 à fournir :

  1. Leur conception avec au moins 3 arguments détaillés sur l’utilisation du storytelling crédible en relations publiques;
  2. De proposer un hyperlien vers une ressource en ligne ( une organisation ou une personnalité) utilisant efficacement le storytelling crédible en relations publiques avec une description sommaire du contenu de cette story;
  3. D’expliquer en quoi la story sélectionnée respecte les concepts-clés du storytelling crédible présentés par Stéphane Prud’homme lors de la séance Teams du 5 novembre 2020.

Pour votre commentaire de 3 paragraphes, lesquels doivent être bien détaillés pour chacun des trois éléments susmentionnés, il est important que votre commentaire porte sur le storytelling en relations publiques et non en marketing.

Ce commentaire individuel sera évalué comme exercice pratique individuel (D3) du COM3112-40 A2020. Votre commentaire doit être publié uniquement sur le présent blogue et il doit être disponible au plus tard le 22 novembre 17 heures. Merci de respecter l’heure de tombée et au grand plaisir de vous lire.

Storytelling et relations publiques

Je vous propose un échange avec mes étudiants du COM 242 E 2020 portant sur le storytelling. Comme indiqué dans une capsule vidéo diffusée sur le site Moodle du COM242 de l’Université de Sherbrooke, il a été question du storytelling à la séance du 12 juin 2020 portant sur les médias socionumériques et le Web social. En bref, cette capsule relate la pertinence, l’importance et les bonnes pratiques pour réaliser du storytelling à des fins de communication pour une organisation.

Storytelling : Outil de communication basé sur
une structure narrative du discours

Invitation à mes étudiants du COM 242 E 2020 

J’invite mes étudiants du COM 242 E 2020 à fournir :

  1. Leur conception avec au moins 3 arguments sur l’utilisation efficiente du storytelling en relations publiques;
  2. De proposer un hyperlien vers une ressource en ligne ( une organisation ou une personnalité) utilisant efficacement le storytelling en relations publiques avec une description sommaire du contenu de cette story;
  3. D’expliquer en quoi la story sélectionnée respecte les concepts-clés du storytelling présentés dans la capsule vidéo diffusé au COM242

Pour votre commentaire de 3 paragraphes ( un paragraphe pour chacun des trois éléments susmentionnés) il est important que votre commentaire porte sur les relations publiques et non le marketing.

Ce commentaire individuel sera évalué pour le deuxième exercice pratique du COM242 E2020. Votre commentaire doit être publié au plus tard le 22 juin 16 heures. Merci de respecter l’heure de tombée et au grand plaisir de vous lire.

Échange avec mes étudiants du COM3112 groupe 30 Hiver 2019 UQAM

Depuis le début de la session universitaire du COM3112 H2019 à l’UQAM, nous avons abordé les notions liées aux rôles, aux stratégies, aux théories, aux modèles et à l’évaluation de la réputation pour explorer la pertinence des médias socionumériques en relations publiques.

Par ailleurs, à la séance du 6 février, nous avons eu le plaisir de recevoir Bruno Guglielminetti conseiller, conférencier, analyste et podcasteur de MonCarnet.com Une occasion unique d’entendre son point de vue d’expert sur plusieurs éléments en matière de communication à l’ère du numérique, des enjeux, des réalités professionnelles et de sa vision des changements à surveiller.

Dans une approche de réflexion en mode de travail collaboratif, les étudiants du COM3112 H 2019 sont invités à analyser le chapitre 11 intitulé : La gestion de la présence sur les médias socionumériques, pp. 253-281 de Patrice Leroux dans Yates S. (2018) Introduction aux relations publiques, Fondements, enjeux et pratiques, PUQ, puis via le présent blogue de publier un abrégé résumé, soit une analyse de contenu, rassemblant les points que votre équipe juge essentiels d’une part, au sujet de la gestion de la présence en ligne et d’autre part, en faisant des liens avec des éléments de la présentation de M. Guglielminetti qui vous apparaissent importants dans le développement de vos compétences en gestion de la présence sur les médias socionumériques.

Heure de tombée de vos commentaires : 10 février 16 heures

À la suite de vos travaux de synthèse en équipe pendant la deuxième partie de la séance de cours du 6 février, déterminer quel membre de l’équipe publie l’abrégé-résumé pour son groupe en indiquant clairement le nom de l’équipe afin de pouvoir vous attribuer les points de cet exercice dans Moodle. Le commentaire de l’équipe : 4 à 5 paragraphes; ne pas hésiter à ajouter des URL pertinentes et crédibles comme références scientifiques ou professionnelles, voire même encore utiliser des figures pour illustrer votre point de vue. Heure de tombée : 10 février 16 heures. 

Au grand plaisir de vous lire!

 

Gestion de la présence sur les médias socionumériques – COM3112 gr 30

Échange avec mes étudiants du COM3112 groupe 30 A 2018 UQAM

Depuis le début de la session universitaire du COM3112 A 2018 à l’UQAM, nous avons abordé les notions liées aux rôles, aux stratégies, aux théories, aux modèles et à l’évaluation de la réputation pour explorer la pertinence des médias socionumériques en relations publiques.  Dans une approche de réflexion en mode de travail collaboratif, les étudiants du COM3112 A 2018 sont invités à analyser le chapitre 11 intitulé : La gestion de la présence sur les médias socionumériques, pp. 253-281 de Patrice Leroux dans Yates S. (2018) Introduction aux relations publiques, Fondements, enjeux et pratiques, PUQ, puis via le présent blogue de publier un abrégé résumé, soit une analyse de contenu, rassemblant les points que votre équipe juge essentiels au sujet de la gestion de la présence en ligne.

Heure de tombée de vos commentaires 12 octobre 16 h.

Une fois vos travaux de synthèse d’équipe terminés, un membre de l’équipe publie l’abrégé-résumé pour son groupe en indiquant clairement le nom de l’équipe afin de pouvoir vous attribuer les points de cet exercice dans Moodle. Le commentaire de l’équipe : 4 à 5 paragraphes; ne pas hésiter à ajouter des URL pertinentes et crédibles comme références scientifiques ou professionnelles voire même encore utiliser des figures pour illustrer votre point de vue. Heure de tombée : 12 octobre 16 heures. 

Au grand plaisir de vous lire!

Échange avec mes étudiants UQAM COM3112 groupe 30

Avec les deux derniers cours du COM3112, nous nous sommes concentrés sur l’utilisation courante des médias socionumériques des organisations en 2017. Les applications et les outils du numérique les plus utilisés en relations publiques dans les organisations et dans les agences professionnelles. Nous avons également reçu Stéphane Prud’homme MA, MBA, PhD(c) le 8 novembre notamment au sujet du storytelling.

 

Question pour mes étudiants du COM3112 groupe 30

En vous référant au contenu des deux derniers cours, à titre de professionnel débutant en relations publiques quoi répondre à un client potentiel qui vous demande de lui indiquer les avantages d’une présence régulière dans les médias socionumériques pour son organisation? Votre commentaire doit spécifier un secteur d’activités de votre choix (consommation, culture, politique, affaires, startup, international, etc.), quelle approche globale de communication serait à privilégier (information, bidirectionnelle symétrique ou asymétrique – indiquer pourquoi) et au moins la justification détaillée de 3 médias socionumériques susceptibles de stimuler la présence en ligne de l’organisation de votre client.

Un membre de chaque équipe publie les commentaires pour son groupe en indiquant clairement le nom de l’équipe afin de pouvoir vous attribuer les points de cet exercice dans Moodle. Le commentaire de l’équipe : 3 à 4 paragraphes; ne pas hésitez à ajouter des URL pertinents et crédibles comme références scientifiques ou professionnelles voire même encore utiliser des figures.

Au grand plaisir de vous lire!

 

Échange avec mes étudiants UQAM COM3112 groupe 10

Avec les deux derniers cours du COM3112, nous nous sommes concentrés sur l’utilisation courante des médias socionumériques des organisations en 2017. Les applications et les outils du numérique les plus utilisés en relations publiques dans les organisations et dans les agences professionnelles. Nous avons également reçu Stéphane Prud’homme MA, MBA, PhD(c) le 6 novembre notamment au sujet du storytelling.

 

Question pour mes étudiants du COM3112 groupe 10

En vous référant au contenu des deux derniers cours, à titre de professionnel débutant en relations publiques quoi répondre à un client potentiel qui vous demande de lui indiquer les avantages d’une présence régulière dans les médias socionumériques pour son organisation? Votre commentaire doit spécifier un secteur d’activités de votre choix (consommation, culture, politique, affaires, startup, international, etc.), quelle approche globale de communication serait à privilégier (information, bidirectionnelle symétrique ou asymétrique – indiquer pourquoi) et au moins la justification détaillée de 3 médias socionumériques susceptibles de stimuler la présence en ligne de l’organisation de votre client.

Un membre de chaque équipe publie les commentaires pour son groupe en indiquant clairement le nom de l’équipe afin de pouvoir vous attribuer les points de cet exercice dans Moodle. Le commentaire de l’équipe : 3 à 4 paragraphes; ne pas hésitez à ajouter des URL pertinents et crédibles comme références scientifiques ou professionnelles voire même encore utiliser des figures.

Au grand plaisir de vous lire!

 

COM1065 A2016 deux éléments marquants

Avec le cours COM 1065 Relations de presse A2016, nous utilisons le présent blogue comme un forum d’échange sur les notions que nous abordons dans ce cours.

Depuis le début de la session, nous avons abordé en classe l’historique des relations de presse, les nouvelles tendances, les types de médias et diverses connaissances sur les médias sans oublier la visite de praticiens des relations de presse.

Question pour mes étudiants du COM 1065 A 2016

Résumer deux éléments qui retiennent votre attention en lien avec le contenu abordé depuis le début de la session jusqu’au cours COM1065 A 2016 du 29 septembre. Bien lire les commentaires de vos collègues avant de publier afin d’éviter de commenter sur les mêmes éléments  et par conséquent de s’offrir un contenu le plus diversifié possible dans le cadre de ce cours. Au plaisir de vous lire et de commenter vos observations.

Gestion de crise et médias sociaux

 La majorité des crises s’amorcent dans les médias sociaux

Pour ce troisième échange avec mes étudiants du CRM 280 de l’Université de Sherbrooke, nous abordons la communication de crise. À l’aide du chapitre 8 de notre livre de référence Les relations publiques dans une société en mouvance, nous avons abordé les éléments de base pour réfléchir à la production de stratégies préventives et réactives en matière de communication de crise. Dans notre cours du 14 mars 2014, nous avons également exploré les aspects entourant les nouvelles réalités engendrées par les usages courants des médias sociaux dans des situations d’urgence et de crise.

Une crise a le potentiel de générer des résultats très négatifs

Par ailleurs, Timothy Coombs, un chercheur à l’avant-garde de la recherche scientifique en matière non seulement de communication des risques,  de crise et de l’agenda-setting définit une crise comme (traduction libre) « La perception d’un événement imprévisible menaçant les attentes des acteurs impliqués (imputables de risques) et pouvant sérieusement affecter la gestion d’une organisation allant jusqu’à générer des résultats négatifs » in PR Strategy and Application, Managing Influence, 2010.

Une crise s’anticipe et il est important de s’y préparer 

Outre le fait qu’une crise peut être anticipée, il demeure qu’il n’est pas possible de la prédire tout comme de déterminer à quel genre de crise une organisation peut devoir faire face. Cependant, tous les experts à la fois scientifiques et professionnels s’accordent sur un aspect, l’organisation se doit d’être prête à gérer une crise. Mes étudiants du CRM 801 Dess en communication appliquée de l’Université de Sherbrooke de l’automne 2013 avançaient que les crises violent les attentes que les parties prenantes recherchent envers une organisation et par conséquent peuvent aller jusqu’à générer de la colère, ce qui affecte les relations qu’ils entretiennent avec l’organisation. Qu’une crise peut être une menace sérieuse pouvant créer des impacts négatifs allant de l’interruption du service à la perte de réputation, décès, etc. On a qu’à penser à la tragédie du 6 juillet 2014 à Lac-Mégantic .

But de la gestion de crise : diminuer les impacts

Coombs avance que la gestion de crise est un  « Un ensemble de facteurs mis en place pour faire face à la crise et diminuer les impacts infligés » et que le but principal consiste à prévenir/diminuer les impacts négatifs d’une crise. Les étapes d’un plan de gestion de crise devraient se planifier selon :

1. Les signes avant-coureurs (besoin de vigie efficiente)

2. L’avant-crise : préparation à l’éventualité d’une crise

3. La crise (gestion des opérations vers un retour à une situation normale)

4. L’après-crise : évaluer la crise (incluant un retour d’expériences) et de mettre en place les mesures correctives pour diminuer le risque

 Enfin, le plan de gestion de crise est un plan flexible qu’il faut adapter et faire évoluer étant donné que chaque crise est différente et que les acteurs impliqués changent de rôle.

Question pour mes étudiants

Lors de notre cours du 14 mars, nous avons vu les principales caractéristiques d’une crise et l’incontournable recours au Web par les publics touchés par une crise. Pour ce dernier billet de la session hiver 2014, rédigez un court argumentaire (maximum 3 paragraphes) au sujet d’un ou deux éléments qui vous semblent des plus importants en gestion de crise impliquant les médias sociaux. Fournir un exemple de communication de crise pour illustrer votre argumentaire et si la chose est possible un ou des  hyperliens permettant à vos lecteurs  de consulter des exemples concrets en matière de gestion (bonne ou mauvaise) de crise impliquant les médias sociaux. Lire les commentaires de vos collègues avant de publier de sorte que vous ayez accès à un maximum d’exemples pour vos références universitaires ou professionnelles.

Au grand plaisir de vous lire.

%d blogueueurs aiment cette page :