Diagnostic RP: obtenir des données primaires COM3106 gr 20

Depuis la semaine dernière, nous avons vu en classe les approches pour obtenir des données primaires. À cela, les équipes de notre groupe cours ont réalisé deux ateliers pratiques sur une mise en situation en matière de relations publiques.

La troisième partie de cette activité pédagogique et qui compte pour 5 points consiste à commenter sur la question suivante :

Comment procéder et avec quels outils pour générer des données primaires afin d’établir un diagnostic en relations publiques?

Le commentaire doit être publié au plus tard le 24 février 16 h.  Un membre de chaque équipe publie le commentaire et s’assure d’inscrire le numéro de l’équipe afin que les points soient attribués à tous les membres de son équipe. Votre commentaire doit faire de 3 à 4 paragraphes.

Au grand plaisir de vous lire.

Diagnostic RP: obtenir des données primaires COM3106 gr 10

Depuis la semaine dernière, nous avons vu en classe les approches pour obtenir des données primaires. À cela, les équipes de notre groupe cours ont réalisé deux ateliers pratiques sur une mise en situation en matière de relations publiques.

La troisième partie de cette activité pédagogique et qui compte pour 5 points consiste à commenter sur la question suivante :

Comment procéder et avec quels outils pour générer des données primaires afin d’établir un diagnostic en relations publiques?

Le commentaire doit être publié au plus tard le 24 février 16 h.  Un membre de chaque équipe publie le commentaire et s’assure d’inscrire le numéro de l’équipe afin que les points soient attribués à tous les membres de son équipe. Votre commentaire doit faire de 3 à 4 paragraphes.

Au grand plaisir de vous lire.

Échange avec mes étudiants du COM3112 groupe 30 Hiver 2019 UQAM

Depuis le début de la session universitaire du COM3112 H2019 à l’UQAM, nous avons abordé les notions liées aux rôles, aux stratégies, aux théories, aux modèles et à l’évaluation de la réputation pour explorer la pertinence des médias socionumériques en relations publiques.

Par ailleurs, à la séance du 6 février, nous avons eu le plaisir de recevoir Bruno Guglielminetti conseiller, conférencier, analyste et podcasteur de MonCarnet.com Une occasion unique d’entendre son point de vue d’expert sur plusieurs éléments en matière de communication à l’ère du numérique, des enjeux, des réalités professionnelles et de sa vision des changements à surveiller.

Dans une approche de réflexion en mode de travail collaboratif, les étudiants du COM3112 H 2019 sont invités à analyser le chapitre 11 intitulé : La gestion de la présence sur les médias socionumériques, pp. 253-281 de Patrice Leroux dans Yates S. (2018) Introduction aux relations publiques, Fondements, enjeux et pratiques, PUQ, puis via le présent blogue de publier un abrégé résumé, soit une analyse de contenu, rassemblant les points que votre équipe juge essentiels d’une part, au sujet de la gestion de la présence en ligne et d’autre part, en faisant des liens avec des éléments de la présentation de M. Guglielminetti qui vous apparaissent importants dans le développement de vos compétences en gestion de la présence sur les médias socionumériques.

Heure de tombée de vos commentaires : 10 février 16 heures

À la suite de vos travaux de synthèse en équipe pendant la deuxième partie de la séance de cours du 6 février, déterminer quel membre de l’équipe publie l’abrégé-résumé pour son groupe en indiquant clairement le nom de l’équipe afin de pouvoir vous attribuer les points de cet exercice dans Moodle. Le commentaire de l’équipe : 4 à 5 paragraphes; ne pas hésiter à ajouter des URL pertinentes et crédibles comme références scientifiques ou professionnelles, voire même encore utiliser des figures pour illustrer votre point de vue. Heure de tombée : 10 février 16 heures. 

Au grand plaisir de vous lire!

 

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